letra do nome com carinha do coelho (colar papel crepon, pedaços de papel, algodão...)
4 - A História da Páscoa Contada Pelas Crianças, super recomendo!
5 - Sugestão de livros para trabalhar páscoa:
Livro O coelhinho que não era de Páscoa (de Ruth Rocha), conta a estória de um coelho que não queria ser coelho da Páscoa e escolhe outra profissão.
Livro Histórias de Páscoa (de Valéria Belém, Companhia Nacional, 48 págs.) traz cinco historinhas bem simpáticas sobre coelhos e chocolate. As ilustrações também são bem legais. Muitas são feitas com canetinha esferográfica.
Livro Uma História de Páscoa (de Ana Maria Machado), fala sobre os desejos de meninos e meninas sobre a proximidade da data: ovos de chocolate, presentes… mas e os coelhinhos, o que desejariam ganhar em um dia tão espacial? O menino Joãozinho e o coelhinho Dudu vão comemorar juntos a Páscoa.
Filme Os Vegetais – Um Conto de Páscoa. Ébenezer Nozor está fora de controle! Enchendo Londres com ovos de Páscoa de plástico, ele está se esforçando ao máximo para fazer da Páscoa um grande evento! Cavis e Millward (Bob e Larry) e um anjinho chamado Esperança terão um dia e uma noite inesquecíveis tentando convencer E. Nozor que a Páscoa é muito mais do que apenas ovos de chocolate. Este episódio muito especial dos Vegetais explica porque milhões de pessoas no mundo celebram a Páscoa.
A roda de conversa é um momento onde a criança tem a oportunidade de expressar seus
pensamentos de maneira informal, mas em se tratando de crianças pequenas torna-se uma
atividade fundamental para ampliar sua competência comunicativa. Requer intencionalidade
educativa, planejamento e reflexão constante.
É importante que o professor esteja atento a fala das crianças, para ser mediador e
participante, atribuindo sentido às mesmas.
É necessário ressaltar que a ausência de uma lógica formal do modo de raciocinar da
criança não se constitui em obstáculo para o diálogo com ela. O professor deve ter um real
interesse por sua fala atribuindo-lhe sentido comunicativo desde as mais simples enunciações.
Objetivos da Roda de Conversa.
1. Ampliar a competência comunicativa criando possibilidades de comunicação oral,
oportunizando que a criança seja capaz de:
Ser autora de seus pensamentos.
- Narrar suas experiências vividas ou imaginadas.
- Fazer uso da linguagem por prazer.
- Interagir com o outro, construindo sua objetividade.
- Coordenar diferentes pontos de vista.
- Relacionar novos conhecimentos com suas vivências e conhecimentos anteriores.
- Aprender ouvir o outro.
- Fazer e responder perguntas.
- Dar recados.
- Explicitar instruções e/ou procedimentos.
- Argumentar.
- Ampliar sua oralidade
2 .O Papel do professor durante a roda:
Atribuir intenção comunicativa a fala da criança.
Repetindo comentários para ajudá-la a
concentrar e lembrar-se de algum detalhe a fim de enriquecer suas ideias.
-
Saber que, assim como uma conversa dentro das práticas sociais reais, os
interlocutores mudam a temática rapidamente, na sala de aula o assunto também é
alterado, considerando as conexões que as crianças estabelecem e a participação do
grupo.
Planejar a roda de conversa com intencionalidade educativa, através de assuntos
contextualizados, propondo temas interessantes, assegurando a naturalidade de fala e
escuta.
-
Deixar espaço e tempo para as crianças coordenarem pontos de vista diferentes e criar
condições de se expressar, sendo autora de suas falas.
Validar os discursos elaborados na conversa, valorizando o que a criança contou,
propondo ganchos, estimulando o grupo a continuar o assunto.
Conhecer e respeitar as características do discurso narrativo da criança, considerando o
pensamento sincrético.
-
Permitir que as crianças fiquem a vontade em relação a postura (sentadas de pernas
cruzadas, perna aberta, de bruços, etc.)
Ajudar a criança a construir seu discurso por meio de perguntas que auxiliam a costurar
uma conversa duradoura como: “Estou ouvindo”, “Ah...sim!”, “O que você viu?”,
“Como era?”, “Como fez?”, “Vamos, nos conte!” Etc.
-
Ter clareza que a roda de conversa não tem como objetivo passar conceitos, dar
conselhos ou lições de moral.
-
Ser flexível em relação ao tempo, pois a roda deve durar enquanto houver interesse
das crianças e estiver dentro do tempo planejado pelo professor.
3. Como iniciar a roda de conversa:
O professor pode aproveitar os assuntos dos projetos de natureza e sociedade, artes,
etc., para conversar.
- Acontecimentos no bairro, na cidade, notícias e textos que gerem interesse por parte
das crianças devem ter espaço na roda de conversa.
-
Levar objetos como por exemplo; uma sacola escura onde as crianças coloquem as
mãos e tenham que falar sobre as características do que tem lá dentro para que o
grupo descubra.
- Levar objetos, figuras, fotografias como recurso para iniciar uma conversa.
A professora
pode elaborar perguntas que levem as crianças a participarem da conversa, exemplo:
Como? Quando? e perguntas que remetam as vivências das mesmas.
-
Propor alguns temas como: medo, brincadeiras ou brinquedos que mais gostam, coisas
gostosas de comer, bichos de estimação, programas de televisão, qual seu passeio
preferido ou você acredita em: bruxa, lobisomem, fantasma, etc.
-
Socializar e alimentar assuntos que as crianças trazem de casa.
-
Discutir e organizar a vida em grupo.
-
Socializar conhecimentos tais como: como aprendeu a se vestir sozinho, fechar a
mochila, etc.
A roda pode ser iniciada pelo professor ou pelas crianças.
As crianças pequenas, geralmente, não se
prendem por muito tempo em uma atividade, por isso ela deve ser planejada
para durar por pouco tempo (de 15 a 20 minutos).
Ao planejar o professor deve estabelecer uma
rotina e as crianças devem estar habituadas a ela, para saberem o que
farão durante o dia e sentirem mais seguras.
Construa com as crianças os combinados da
sala... isso é importante.
As crianças pequenas se interessam por
pintura, massinha, historinhas, teatrinho de fantoches, circuitos (passar
por diferentes objetos trabalhando a psicomotricidade grossa), fazer
alinhavos, desenhar, perceber as letrinhas iniciais dos nomes etc.
Elas também são muito prestativas! Não
dispense a ajuda deles, solicite-a na organização da sala e outras
atividades.
Brinque bastante com sua turminha, mas sempre
com atividades que tenham um objetivo. Planejar tudo aqui é muito
importante.
Trabalhe com rodinha de conversa, mostre para
eles as atividades do dia.
Cuidado com as atividades que não são próprias
para a idade deles porque os deixam agitados.
Cante bastante com sua turma para chamar
a atenção: na hora de guardar os brinquedos, ao ir e sair do parque,
etc... dessa forma eles já vão sabendo o que devem fazer.
Seja firme, não grite, mas tenha firmeza, olhe
nos olhos e sempre abaixe e fique da altura da criança para falar com
ela.
Tenha muita paciência, persistência e acima de
tudo, ame o seu trabalho. Isto é de fundamental importância. Bom trabalho!!!
Sou professora aposentada e criei este grupo para compartilhar práticas pedagógicas com professores que atuam na Educação Infantil, construindo conhecimentos coletivamente. A troca de experiências é fator fundamental para isso. E vamos que vamos!
Confecciono material pedagógico por encomenda, a quem interessar.
Organização de rodas de trabalho, com objetivos variados:
contar novidades, ouvir histórias,
planejar um projeto...
Desenvolvimento da oralidade e
escrita: a partir do tema a ser desenvolvido, sentar na roda de conversa com as
crianças e planejar junto com elas e fazer o registro:
a professora é a
leitora e a escriba da turma, abrindo espaços para que as crianças também leiam
e escrevam;
as crianças participam ativamente desse momento: (conversar, ouvir e fazer relatos, levar e
trazer recados orais. etc)
